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走进哈津课堂·小哈津园本课程——“映像开智”之《童趣哲学启蒙》

  • 小哈津幼教机构作为全国极具规模和实力的民办连锁幼儿园,可以说备受家长青睐和小朋友们的喜爱。“小哈津”这个著名商标的光环不仅来自于我们过硬的管理特色和设施配备,还来自于小哈津别致的教学理念和教学方法。

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    20多年来,哈津教育注重真正的素质教育,注重受教育者后天需要培养和建立的各种素质,通过优质的独一无二的课程,为社会培养了数以万计的优秀儿童,时刻不忘“让人更优秀”这一教学理念。

    经过多年来的反复琢磨和一批又一批儿童的实践,小哈津自主研发了一系列新蒙式特色园本课程和教材教具,拥有独立自主的知识产权和全部著作权,以及32项国内国际专利证书;从2006年中央教育科学研究所鉴定并推荐以来,已经被京津沪穗等全国800多家高档幼儿园采购选用。而这些都极具前瞻性和普适性,为哈津宝贝们提供了终生受益和终生可持续性发展的教育。在未来一段时间,我们将带领家长朋友们走进哈津课堂,陆续将这些精彩的园本课程一一呈现给大家!

    首先,小编要向大家介绍的就是由小哈津幼教机构创办人潘卫东先生自主研发和创设的小哈津特色园本课程“映像开智”及其精粹篇《童趣哲学启蒙》。

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    关于“映像开智”教学法

    早在20世纪90年代初,小哈津创办人潘卫东先生首创“映像开智”教学法。他提出大胆地跨越大脑分工,变通利用右脑去补充和强化儿童期左脑的功效,使左右脑有机配合,整体运作。向生命挖掘潜能,助大脑从小不断升级。由于右脑掌管音乐、声音、图形、想象、创造,是感性脑,又称为映像脑。小哈津成功攻破创造性地开发右脑功能这一重大课题,并将这项创新幼儿教育称之为“映像开智”。而这一教研成果在以后的实践中得到了在园孩子和家长的高度认可,同时获得了业内同仁的积极肯定。


    “映像开智课程”采用我们自主研发的教材授课,主要包括《童趣哲学启蒙》、《开口中可乐》(包括《绘本》)、《童谣小薯条》和《百科大汉堡》几种教材和课程,以后会陆续介绍给大家……

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    关于《童趣哲学启蒙》

    作为“映像开智”之精粹篇,《童趣哲学启蒙》是集知识性、多元性、趣味性及操作性为一体的儿童教材(分为两册)。其作者潘卫东先生表示:“中国有着几千年文化、哲学的沃土,世人没有做过的,中国可以为始。” ?

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    幼儿的幸运之神——童趣哲学

    哲学是人类迄今为止最复杂、最深邃的一门学问。怎样使这门学问以幼儿读物的方式深入浅出,浅到连幼儿园的孩子也喜闻乐见,跃跃欲试?办到了这一点,就相当于在儿童幼稚的大脑深处,植入了一株智慧之种,思维之芽,安装了一套大脑升级的软件。该软件会随着孩子的长大成熟,不断地展现和发挥其强大的思维功能、认知功能、创造功能。为孩子将来在小学中学大学游刃有余、潇洒自由地学习展现一个哲学思维、系统思维、创造思维的广阔天地,任其飞马由缰。

    下面就让我们一起感受一下这门课程的魅力吧:

    5童趣哲学.jpg从教材内容来看:

    第一册以寓言体童话为主,结合了儿童情商教育。比如《三头公牛》,三头公牛因为不团结,最后被老虎一只一只吃掉了。除了对故事寓意的理解让幼儿体会到团结力量大之外,课程中还通过幼儿动手操作的一些小实验,折断一根筷子和一捆筷子啊、撕一张纸和一摞纸啊、拉断一根绳子和拧在一起的绳子啊等等,让幼儿切实感受到团结的力量,进而体会与同伴合作的至关重要。

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    第二册是以成语故事为主,通过精心挑选的16个成语故事,搭建了一个童趣哲学的框架。哲学是一门深邃的学问,怎么能让小朋友懂得这些道理呢?拿成语故事《自相矛盾》来说。这个故事给我们的哲学启示是矛盾的对立和统一。一张纸的正面和反面,怎样能让一只小蚂蚁从正面到背面一直不停的爬下去呢?通过闻名世界的“莫比乌斯环”的动手操作,就是将纸条扭转180度,粘成一个环。这样就可以实现了。孩子们在这一操作过程中体会到的是纸条的正面和背面的对立统一关系。

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    《童趣哲学启蒙》教育特色

    《童趣哲学启蒙》课程他不是在单纯地讲故事,它是以故事为主体,巧妙地用中国传统的成语故事和寓言童话,搭建了一个童趣哲学的框架,为引导儿童思维向哲理性和系统性过渡并发展,奠定了一个极具前瞻性的基础。同时,这套教材配有为故事主体服务的“识字乐园”、“快乐问答”、“趣味小歌谣”、“EQ宝典”、“童趣哲学”等多个版块模式。

    识字乐园

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    通过“识字乐园”儿童除趣味识字外,更可拓展映像思维的能力。


    快乐问答

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    “快乐问答”在训练儿童口语表达的同时,更注重归纳和概括的能力。


    EQ宝典

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    趣味小歌谣

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    “趣味小歌谣”将故事用简练的儿童口语表达的同时,更注重归纳和概括的能力。


    快乐问答 课堂展示

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    尤其值得一提的是,教材中增设的“父母必读”和“哲学启示”部分,为年轻的父母提供了一条培育儿童哲学思维的便捷通道,也为幼儿教师做出了画龙点睛般的课程指导。为让儿童更形象、更具体地感受故事所蕴含的哲学思想,还特别选择了一些简单易行、含义深邃、贴近儿童的游戏,设计了“童趣哲学”版块。


    童趣哲学

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    例如:当儿童听了《自相矛盾》的故事后,通过“识字乐园”、“快乐问答”和“趣味小歌谣”识字、理解、诵读后,还会睁大好奇的双眼看教师演示“莫比乌斯环”这一神秘的“怪圈”是如何让小蚂蚁的行程“永无尽头”,并在亲自操作中体验到一个又一个“不可能”的神奇出现。当你参照游戏内容与宝宝一起操作时,孩子很可能已经成为您的老师,因为他已经从中了解了“矛与盾的对立统一”,幼小心灵中哲学的种子开始萌芽……

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    哈津宝贝独立操作?

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    当有一天,儿童和我们讨论大至太阳系宇宙,小至沙粒和分子时,我们也不会感到诧异,因为他拥有了思维的哲学高度和科学方法,就会在头脑中自我生成知识宝库的“金钥匙”。益智又励志的《童趣哲学启蒙》力求以小见大、由点知面,相信它不但是儿童的良师益友,也会成为家长朋友的育儿宝典。这本书将与儿童的成长过程相随。

    让我们共同努力,从小就着意培养孩子的哲学视角和胸襟,使其铸就超于同时代人的思维魔剑,让孩子善于站在人生社会的一个个制高点上去俯瞰自己的未来之路,挥动着知识的双翼而一览众山小。

    让我们共同期待!

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