幼儿园的日常活动，关系到每名幼儿的健康成长，教师应该全程肩负起责任，细心关注、周到服务，让教育之爱充满日常生活的每一个环节。
【微笑从清晨开始】
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随着一声声问候，美好的一天开始了。入园晨检工作有利于保教工作的顺利开展。早晨，园长、保健医和老师，以积极、热情、饱满的精神状态迎接每一位幼儿及家长，保健医和教师做好一摸、二问、三看、四查，观察孩子的状态，有异常的可以暂时带上红色臂环，以利于教师随时观察。如有带药的幼儿，则请家长填写服药细则，将药物名称、用药时间、药品用量、用药意义填写完整，服药儿童将佩戴黄色臂环，服药之后取下。幼儿陆续入园，班级教师分管不同工作，主班教师负责早检和接待，副班教师在教室组织开展丰富多彩的晨间活动，生活教师在做餐前准备工作。大家一起，用微笑迎接元气满满的一天。
【养成卫生好习惯】
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经过幼儿园和老师的提醒，幼儿进入班级时，都换好了适合活动的衣服和舒适的软底鞋。
吃饭之前，老师会带领幼儿入厕和盥洗。入厕时，锻炼幼儿自己脱裤子，提裤子，不露小肚皮，便后冲厕和洗手。洗手时，幼儿园的水温设置为40°C。
饮用水的温度设置在45°C。教师要求幼儿用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）并正确使用皂液，教师帮助和指导每个幼儿将袖子挽至小臂中部，防止溅湿衣袖，并指导幼儿节约用水。教师密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细、冲洗不干净、衣袖整理不平整的，给予动作示范和语言提示，教师还会注意提示幼儿要有秩序，讲友爱，养成文明卫生的好习惯。
【安静快乐的用餐】
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幼儿园食堂有专门测量餐食的温度计，为保证儿童安全和食品的味道，从食堂取餐时，食品的温度标准为70°C。在餐前，生活老师需要对孩子吃饭的小饭桌进行三次擦拭，分别是清水——消毒液——清水，之后为幼儿摆餐。幼儿在用餐过程中，教师会讲解餐食的名称、营养价值，调动幼儿的用餐积极性，每次就餐时间保证在20-30分钟之间。对于挑食的幼儿，教师一般会通过奖励小印章、小礼物等方式鼓励儿童；动手能力较弱的幼儿，教师会适当协助幼儿用餐。用餐期间，食堂的主厨和工作人员会到各个班级巡餐，查看孩子用餐情况，了解孩子对食物的满意度，以便于进行工作调整。教师的巡餐，是为了注意观察幼儿的情绪，关注幼儿身体情况。餐后，幼儿会力所能及的将自己的餐盘收纳至餐桶。餐后漱口之后，教师组织安静的活动和餐后散步共20-30分钟。
【教育教学活动】
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幼儿园的教育教学活动是以游戏的形式呈现的，课程的排列遵从动静交替、循序渐进、照顾全体关注个体的原则。不同的课程，教师会进行不同的座位安排，便于幼儿谈论、观察和操作，不管座位如何安排，每名幼儿都会在教师的视线内。在摆放教具时，教师也会关注到每个幼儿的观看角度，需要的时候，教师会将教具一一的进行近距离展示。此外，教师的站位为教具左侧；圆圈活动时，站立圆上；户外活动时，教师站位为朝阳、迎风，以保证幼儿不被阳光直射、不迎风。在进行教学示范动作时，为镜面示范。
教学活动中，教师特别注重个体差异，尽力地照顾到每一名幼儿，要让每一个孩子都有锻炼的机会。教师最常使用的就是“太好了”、“真棒”、“你一定行”等鼓励性语言，并辅以小小的sticker进行奖励，使幼儿参与度增强，积极性增加。
【户外活动欢乐多】
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户外活动是幼儿最喜欢的活动，可以提高运动能力、身体的协调能力、增强抵抗力，一日生活中的户外活动是幼儿最快乐的时光。幼儿穿着宽松舒适的服装，轻便合适的鞋子，随着欢快的音乐跳啦啦操、做小动物模仿操、做律动操，奔跑在软草坪覆盖的操场上，就像一群快乐的小鸟。教师会着重检查幼儿身上是否有多余的装饰物，如：绳、链、金属物、发卡等，杜绝一切安全隐患。进行大型玩具活动前，老师要按照规定先行踏上大型滑梯等设施，检查是否存在安全隐患，之后，带领并指导幼儿安全有序地进行游戏。教师分组、分工看护幼儿，随时提醒、制止幼儿不安全行为。生活教师为孩子准备湿巾和温水，方便幼儿饮用。
【香甜的午睡】
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安静的睡前活动、午饭散步并午检之后，?午睡时间到了，午睡时间为2小时。幼儿自行脱下外衣裤和鞋袜，整理摆放在自己的小椅子处，听着睡前故事和音乐，进入香甜的午睡。幼儿午睡的时候，室温需要保持在22°C--24°C，分季节使用不同的卧具。春夏季，关闭双层窗帘，秋冬季，可只关闭纱帘。教师需要巡查幼儿睡眠情况并做好记录，及时关注幼儿的呼吸状况，纠正不良睡姿，检查留意幼儿有无将危险物品带上床。如果有打呼噜和咳嗽的，教师会帮助幼儿调整一下身体和枕头、被子，让幼儿睡得舒服。对于一些难以入睡的幼儿，可与家长沟通，合理安排作息时间，尽量与其他幼儿保持一致。保证最基本的睡眠时间对身体的生长发育是十分重要的。
【收拾整理及自由活动】
幼儿在园活动环节多，玩具、活动材料多。各项活动开展完毕后，教师会让幼儿自己做一些力所能及的收纳工作，培养整洁的好习惯。自由活动或者小块的区域活动时间，是幼儿一日生活中必不可少的部分，对于这些细碎的时间段，教师大多数时间是做一个观察者和引领者，虽然不能过多干涉，但要全程陪伴在场，密切关注幼儿活动安全，观察幼儿之间的交流，在与幼儿沟通时要蹲下、平视、面带微笑交流。当幼儿表现突出时、教师应及时给予表扬和鼓励。幼儿自由活动自行交流的时候，往往是情商展现最具体的时候，也是提高情商的最好契机，教师最喜欢在这个时候观察儿童，因材施教，事半而功倍。
【依依不舍的离园活动】
离园活动是幼儿一日生活中最后一个环节。幼儿既盼望家人来接，又对老师和小伙伴依依不舍。老师照顾好幼儿的晚餐和盥洗，整理好幼儿的衣物和随身物品，将乘坐通勤车的幼儿送到车上交给通勤车教师，就开始了晚接待时间，一日三餐吃的好不好、喝水情况如何、一天的情绪怎么样、午睡时间够不够、学习和游戏活动完成的情况、今日的家庭贴士（注意事项）有什么，都要尽量详尽的对家长一一交代清楚。严格执行接送的制度，将幼儿健康、安全、快乐的交到家人手中。幼儿陆陆续续离开，等待家人的幼儿，教师会组织好离园游戏活动，玩玩具、观看动画片、看书，或者跟老师聊一聊心事吧！将最后一名幼儿交到家人手中，教师的整理、消毒工作就可以开始了……? ? ?
著名教育学家陶行知说：“在教育中，全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。幼儿从日常活动中潜移默化的掌握生活经验、增长知识和技能，作为教师，可以全程参与幼儿这一生命阶段的成长，是快乐的，让孩子们的每一天都充满幸福感，是教师最美好的心愿。
